Итак, ШКОЛА… Нынешняя школа представляет собой место, где ребенок испытывает повышенную психоэмоциональную нагрузку и фрустрацию. Он должен сидеть ровно, должен внимательно слушать учителя, должен получать хорошие оценки, должен уметь не вестись на провокации одноклассников, должен уметь достойно выходить из конфликтных ситуаций, должен беспрекословно выполнять требования взрослых… Должен-должен-должен. Но возникает вопрос – а может ли все это делать обычный, среднестатистический ребенок? Continue reading

Каждый родитель серьезно готовится к вступлению ребенка в школьную жизнь: затрачивается немало сил и средств на приобретение “всего необходимого”.

Однако просто одеть ребенка в красивую школьную форму и дать в руки модный ранец с разноцветными тетрадками теперь уж недостаточно – для успешного начала школьной жизни любому ребенку необходима психологическая подготовка. Continue reading

Спрашивает Н.:

У нас очень большая проблема с сыном.

Состоит она в том, что ребенок не хочет работать на уроках – сидит и смотрит в окно. Учительница говорит ему: “Почему ты сидишь? Пиши!”
Он напишет кое-как, лишь бы от него отвязались, хотя может писать красиво и без ошибок, когда накажешь его.
 Но это не выход – наказывать постоянно.

Обращались к психологу детскому, она побольше времени проводить вместе с ребёнком  – бассейн, театр, отдать его на секцию, побольше делать с ним поделок, не ругать его, а чаще хвалить, а самое главное, что меня удивило – она рекомендовала не зацикливаться на оценках школьных.

Мы уже длительное время соблюдаем все рекомендации, сын ходит на тренировки по борьбе, вся стена у нас в поделках, детских рисунках. Но из престижной гимназии нас попросили – сказали, что мы не “тянем” программу (оценки у сына 7, 6, 3). Сейчас сын сейчас учится в другой школе, но ситуация повторяется – дома, когда на него кричишь,  задание будет сделано красиво и без ошибок, решены все уравнения.

Мы с мужем не знаем как на него воздействовать: ни мероприятия типа цирк, театр, кино не дают результата. Если ему что-то запретить, он на пару минут расстроится, а потом пойдет в свою комнату заниматься своими делами как ни в чем ни бывало, так ничего и не осознав. Спокойные разговоры, когда я пытаюся объяснить ему его поведение не помогают, вернее он говорит, что всё понял, а потом повторяется все сначала.

У него нет увлечения, в которое он мог бы уйти с головой, и чтоб это являлось бы стимулом для учебы. Вы не подумайте, что он ничем не занимался, он занимался рисованием, бальными танцами, пытался коллекционировать, но потом ему это быстро надоедало, а коллекции он либо раздаривал, либо разбрасывал по всей квартире, и кричал, что он будет коллекционировать или делать что-то новое. А бальными танцами он прозанимался год, потом он сказал что ему это надоело, что он хочет на борьбу, а танцами он занимался потому, что я его туда водила. У него нет такого дела, которому бы он отдавался на 100%, в которое он бы уходил с головой, забывая обо всем.

А что касается учебы – очень нужен Ваш совет. Сейчас он заканчивает третий клас, и я понимаю, что если сейчас ситуацию не исправить, то после четвертого класа, когда пойдут по всем предметам разные учителя, это будет не учёба, а катастрофа. Пожалуйста, помогите!

Отвечает психолог Васильченко Екатерина

Прочитать »

Сразу в глаза бросается то, что вы видите лишь внешние признаки неблагополучия в поведении вашего сына, а дело гораздо серьезнее. Психолог, к которому вы обращались, тоже прав в том, что касается внешней стороны дела – не зацикливаться на оценках, найти новые увлечения ребенку, проводить с ним время, поддерживать ребенка. Это – очень хорошие рекомендации. Но, то ли психолог вам не пояснил, то ли вы не захотели вдуматься, проблема не так легко решается.

Все дело – в отсутствии мотивации у вашего сына. Вы же не можете за него хотеть, за него мечтать, за него жить. А вы именно так и поступаете. Ваш напор делает только то, что ваш сын становится все более медлительным, рассеянным и флегматичным. Но вы, вместо того, чтобы сделать выводы о том, что ситуация только усугубляется, всё продолжаете давить на него.

Если вы уверены, что программу он знает, и знания у него неплохие, а оценки снижаются лишь из-за мелочей и его невнимательности, то выходит, что для вас гораздо важнее оценки, чем знания. То есть, ваши родительские амбиции. Престижная гимназия, множество кружков, поездки за границу, затем – престижный институт и престижная работа – об этом мечтают многие родители. Но – ведь это ваши желания.

Нельзя захотеть чего-либо по принуждению. Воспитание – очень тонкая штука, и в наши обязанности как родителей входит: внимательно наблюдать за тем, что интересно нашим детям, что их не оставляет равнодушными, какие они по темпераменту, характеру, какие взгляды на жизнь у них складываются, чем они живут, с кем дружат.

Вы очень цените целеустремленность. Для вас важно, чтобы ребенок всегда доводил начатое дело до конца, интересовался долгое время чем-нибудь одним, «отдавался на 100%, забывая обо всем». Да ведь на это не каждый взрослый способен!

Знаете, что будет дальше? В семьях, где очень ответственные и требовательные родители у детей возникает невроз. Дети постоянно чувствуют вину за то, что не могут соответствовать требованиям взрослых. В итоге у них понижается самооценка, они становятся неуверенными в себе, их мучают разные страхи. А после, во взрослом состоянии, они, как правило, становятся инфантильными.

Немного о школе. Вам не повезло с учителем начальных классов. Как правило, у всех детей, приходящих в школу, есть желание учиться, все они хотят стать первоклассниками. Но заинтересовать детей учебой может не каждый учитель. Ведь они еще не могут учиться из чувства долга, им нужна мотивация. Именно это и не случилось с вашим сыном.

Дело не в том, где он учится, дело – в человеке, в человеческом факторе. Поэтому мы с сыном и поменяли за годы учебы 5(!) школ. В наших школах, помимо неумения заинтересовать учеников, присутствует отвратительная привычка унижать их человеческое достоинство, а это я никак не могла допустить. Допускаю, что в некоторых случаях неправ был и мой сын, но если я не буду на его стороне, то кто его защитит?

Вы сейчас очень негативно и критично настроены к своему сыну. Это нужно обязательно менять. Найдите другого психолога, если не доверяете предыдущему и попросите его поработать над восстановлением контакта между вами и сыном. Не надо обращаться по поводу учебы. Просто восстановите контакт, и тогда вы поймете, чем живет ваш сын и какие у него проблемы. Он вам сам расскажет.

Также я советую вам прочитать вторую книгу Гиппенрейтер Ю.Б. «Продолжаем общаться с ребенком ТАК?». Там есть очень интересный материал о мотивации к учебе. Вы узнаете, какой эксперимент был в Англии для детей, которые не хотели учиться. Честно говоря, результаты меня потрясли.
И не откладывайте надолго работу с психологом по восстановлению контакта.

P.S. Советую также прочитать “Мой ребёнок – лентяй!”, “Проблемы с учёбой” и “Школа – плачут дети и… родители”.

Семейный психолог Екатерина Васильченко

Спрашивает Л.:

Как побороть лень у девочки 8-9 лет? У нас такая ситуация – ребенок учится хорошо, а вот с математикой не дружит. Она просто не хочет, так и говорит. Классный руководитель говорит, что у нее склонности больше к гуманитарным наукам, нежели к точным. Но как же быть дальше, когда пойдут такие предметы как алгебра, геометрия. Пробовали обращаться к репетитору, но оказалось, что это пустая трата средств и времени.

Отвечает психолог Васильченко Екатерина

Прочитать »

Я бы не называла нелюбовь вашей дочери к математике ленью. Понимаю ваше желание, чтобы ребенок не был в числе последних, но здесь во всем виноваты наши родительские амбиции. Пересмотрите свои взгляды на образование, это необходимо. Ваша дочь в будущем будет выбирать себе профессию, и, возможно, математика ей действительно не пригодится. Это не значит, что ее нужно знать на “2”, но и “5” я бы на вашем месте не требовала.
А самое главное для меня, как для психолога, в этой ситуации – то, что вы должны быть адвокатом своего ребенка, лучше ее понимать и всегда поддерживать. Иначе она останется в вакууме, ведь и так все против нее. Не ставьте клеймо на своего ребенка – она у вас самая умная, талантливая и красивая. Просто, наверное, вы еще не нашли область применения ее талантов. Отдайте ее в кружок рисования, или драмкружок – увидите, у нее там появятся новые друзья и она поверит в свои силы.
Самое страшное, если у девочки упадет самооценка, ее в будущем очень трудно поднять. Так что почаще поддерживайте ее за то, что она действительно делает хорошо, и ищите, ищите новые сферы деятельности.

Спрашивает Л. (2 письмо):

Вы посоветовали поддерживать ребёнка, чтобы не упала ее самооценка. Мы делали тест на самооценку (лесенку) и получили ответ – средняя самооценка. Нормально ли это в нашем случае? Какие тесты еще можна провести с ребенком для выяснения причин – не хочется в школу, лень, и других отрицательных черт?

Отвечает психолог Васильченко Екатерина

Прочитать »

Каждый человек видит только то, что хочет увидеть. Вот я вам писала о том, что слово “лень” не надо применять к ребенку, если у него нет интереса к какой-либо сфере деятельности. А вы опять спрашиваете о лени, о других отрицательных качествах. Наверное, у меня не получилось до вас достучаться. Никогда ребенок не будет уверен в себе, да и просто счастлив (а ведь этого хотят все родители), если искать у него отрицательные черты.

Обычно нормальной считается самооценка немного выше среднего. Но я считаю, что по некоторым параметрам она может быть и высокой – с такой самооценкой намного легче жить.

В школу вашей дочке не хочется ходить, потому что школа для этого сделала всё – очень сложная программа, равнодушные учителя, унижение личности ученика, постоянные поборы и хамство – вот что такое наша школа по моему личному невесёлому опыту (прошу прощения у настоящих профессионалов, которые есть в любой школе тоже). Ребенок тянется туда, где ему лучше. Вот почему я писала о дополнительных кружках, интересных занятиях вне школы. В вашем случае это помогло бы вам, как матери, увидеть и оценить в своем ребенке то, что вы еще не видите.

На эту тему рекомендую замечательную книгу Гиппенрейтер Ю. Б. “Общаться с ребенком. Так?” Книга выложена для бесплатного скачивания.

Советую также прочитать “Мой ребёнок – лентяй!”, “Ребёнок не хочет учиться” и “Школа – плачут дети и… родители”.

Семейный психолог Екатерина Васильченко